beschreiben
AFB I-IISek ISek IIFächerübergreifend
Merkmale, Aufbau oder Verlauf eines Sachverhalts in eigenen Worten und in zusammenhängenden Sätzen wiedergeben — sachlich, geordnet und ohne Wertung.
Was die Lernenden tun
- Das Wesentliche vom Nebensächlichen trennen
- Eine nachvollziehbare Reihenfolge wählen (räumlich, zeitlich, vom Allgemeinen zum Besonderen)
- In vollständigen Sätzen und in Fachsprache formulieren
- Auf Deutungen, Ursachen und Bewertungen verzichten
Beispielaufgabe
Beschreiben Sie den in Abbildung 1 dargestellten Verlauf der Arbeitslosenquote zwischen 2010 und 2024.
Nicht verwechseln mit …
- erklären
- Beschreiben sagt, *was* zu sehen ist; erklären sagt, *warum* es so ist. Wer beim Beschreiben schon Ursachen nennt, nimmt die nächste Teilaufgabe vorweg — und bekommt die Punkte dort oft kein zweites Mal.
- analysieren
- Die Analyse zerlegt und deutet, sie fragt nach Funktion und Wirkung. Die Beschreibung bleibt an der Oberfläche des Beobachtbaren.
- darstellen
- Darstellen ist der weitere Begriff und lässt auch nichtsprachliche Formen zu (Skizze, Diagramm, Schema). Beschreiben meint den Fließtext.
Häufiger Fehler
Es wird bereits gedeutet. Formulierungen wie „das zeigt, dass" oder „weil" gehören nicht in eine Beschreibung — sie sind das Signal, dass gerade erklärt statt beschrieben wird.
Offizielle Operatorenlisten
Die Texte auf dieser Seite sind eigene Formulierungen. Verbindlich ist die Liste deines Landes und Faches — Wortlaut und Anforderungsbereich weichen dort im Einzelfall ab.