analysieren
AFB II-IIISek ISek IIFächerübergreifend
Einen Gegenstand unter einer leitenden Fragestellung systematisch zerlegen, die Teile beschreiben und ihre Funktion für das Ganze deuten.
Was die Lernenden tun
- Die leitende Fragestellung oder den Untersuchungsaspekt festlegen
- Den Gegenstand in seine Bestandteile zerlegen (Aufbau, Mittel, Argumente)
- Befunde am Material belegen — Zeilenangabe, Zahl, Textstelle
- Aus den Einzelbefunden eine Deutung des Ganzen entwickeln
Beispielaufgabe
Analysieren Sie die Argumentationsstruktur der Rede und deren Wirkung auf die Zuhörenden.
Nicht verwechseln mit …
- untersuchen
- Die beiden liegen dicht beieinander; viele Listen behandeln sie als austauschbar. Wo unterschieden wird, ist „untersuchen" das ergebnisoffene Prüfen an einem Aspekt, „analysieren" die vollständige Zerlegung mit abschließender Deutung.
- beschreiben
- Die Beschreibung endet beim Befund. Die Analyse muss den Schritt zur Funktion und Wirkung gehen — eine Aufzählung sprachlicher Mittel ohne Deutung ist keine Analyse.
- interpretieren
- Interpretieren geht über die Analyse hinaus und mündet in eine Gesamtdeutung des Textes. Die Analyse liefert dafür die Bausteine.
Häufiger Fehler
Die Befunde werden aufgezählt, aber nicht gedeutet. Eine Liste von Metaphern ohne die Frage, was sie bewirken, ist der häufigste Punktverlust in Analyseaufgaben.
Offizielle Operatorenlisten
Die Texte auf dieser Seite sind eigene Formulierungen. Verbindlich ist die Liste deines Landes und Faches — Wortlaut und Anforderungsbereich weichen dort im Einzelfall ab.