KI-Prompts für Lehrkräfte: 30+ Vorlagen zum Kopieren

Warum gute Prompts den Unterschied machen

Wer KI-Tools im Lehreralltag nutzt, hat zwei Erfahrungen gemacht. Manchmal liefert das Tool exakt das, was du brauchst: präzise, einsetzbar, zeitsparend. Manchmal liefert es generische Ergebnisse, die du komplett überarbeiten musst. Die KI ist nicht das Problem. Der Prompt ist es.

Ein guter Prompt ist im Kern ein kleines Pflichtenheft. Er klärt:

Wer du bist (Lehrkraft, Fach, Klasse)
Was du brauchst (Arbeitsblatt, Feedback, Idee)
Wofür du es brauchst (Klassenzusammenhang, Lernziel)
In welchem Format (Tabelle, Fließtext, Liste)
In welchem Umfang (kurz, mittel, lang)
Mit welchen Einschränkungen (Niveau, Sprache, Verbote)

Diese Bibliothek liefert dir 30+ Prompts, die genau das berücksichtigen. Sie sind für die gängigen KI-Tools formuliert (ChatGPT, Claude, Gemini, fobizz, SchulKI, Le Chat). Sie enthalten Platzhalter, die du für deine Situation anpasst.

Unabhängig vom Tool gilt: Gib niemals personenbezogene Schülerdaten in KI-Tools ein, die nicht explizit für den Schulkontext freigegeben sind. Welche Tools rechtssicher sind, habe ich in einem separaten Artikel zu DSGVO-konformen KI-Tools für Lehrkräfte aufgeschlüsselt.

Wie du die Prompts nutzt

Drei Hinweise vorweg, die deine Trefferquote deutlich verbessern:

Erstens: Ersetze die Platzhalter in eckigen Klammern (z.B. [FACH], [KLASSE], [THEMA]) durch deine konkreten Angaben. Je präziser, desto besser das Ergebnis.

Zweitens: Sei nicht zu sparsam mit Kontext. "Ich unterrichte Biologie in einer 7. Klasse mit 26 Schüler:innen, davon viele mit Aufmerksamkeitsproblemen" ist deutlich hilfreicher als "Biologie 7".

Drittens: Arbeite iterativ. Der erste Output ist selten perfekt. Sage der KI, was sie ändern soll: "Mach das kürzer", "Mehr Beispiele", "Auf Niveau einer schwächeren Klasse". KI ist ein Gespräch, kein Knopfdruck.

Kategorie 1: Arbeitsblätter und Materialien erstellen

Prompt 1: Differenziertes Arbeitsblatt mit drei Niveaustufen

Ich unterrichte [FACH] in Klasse [KLASSE]. Thema: [THEMA].
Erstelle mir ein Arbeitsblatt mit insgesamt 6 Aufgaben in drei Niveaustufen:
- 2 Aufgaben Basisniveau (Reproduktion, Wiedergabe von Wissen)
- 2 Aufgaben Mittelniveau (Anwendung, Erklärung von Zusammenhängen)
- 2 Aufgaben erhöhtes Niveau (Transfer, Problemlösung, Bewertung)

Format: Klare Nummerierung, keine Aufgabentext-Verschmelzungen.
Gib mir am Ende eine kurze Musterlösung zu jeder Aufgabe.
Sprache: für die Klassenstufe angemessen, keine unnötigen Fachbegriffe.

Was dieser Prompt gut macht: Er nutzt die Anforderungsbereiche I, II, III aus den Bildungsstandards der KMK. Diese stufen Aufgaben von der Reproduktion über die Anwendung bis zum Transfer. So entsteht pädagogisch saubere Differenzierung statt zufällig variierender Schwierigkeit.

Anpassen: Du kannst statt 6 auch 4 oder 9 Aufgaben verlangen, statt der "Musterlösung" auch eine "Lösungsskizze mit Hinweisen für die Korrektur".

Prompt 2: Lückentext zu einem Thema

Erstelle mir einen Lückentext zum Thema [THEMA] für Klasse [KLASSE].
Anforderungen:
- 12-15 Lücken
- Lücken markieren wichtige Fachbegriffe oder Konzepte
- Wortliste am Ende des Textes
- 3 Distraktoren (falsche Wörter), die plausibel klingen
- Niveau: angemessen für [KLASSE]
- Länge: ca. 250 Wörter

Was dieser Prompt gut macht: Distraktoren machen den Lückentext anspruchsvoller: Schüler:innen müssen wirklich verstehen, statt nur passende Worte einzusetzen.

Prompt 3: Quizfragen für eine Wiederholungsstunde

Ich brauche 15 Quizfragen zur Wiederholung des Themas [THEMA] in [FACH], Klasse [KLASSE].

Format pro Frage:
- Frage
- 4 Antwortoptionen (a, b, c, d)
- Richtige Antwort markiert
- 1 Satz Erklärung, warum diese Antwort richtig ist

Schwierigkeitsverteilung:
- 5 leichte Fragen (Reproduktion)
- 7 mittlere Fragen (Verständnis, Anwendung)
- 3 schwere Fragen (Transfer, Beurteilung)

Vermeide reine Wissensabfragen, baue wo sinnvoll Anwendungssituationen ein.

Anwendungstipp: Diese Quizfragen kannst du anschließend in Kahoot, Quizizz oder QuizAcademy übernehmen. Wenn deine Schule auf als DSGVO-konform beworbene Tools setzt, eignet sich besonders QuizAcademy.

Prompt 4: Stationenlauf mit klaren Anweisungen

Plane einen Stationenlauf zum Thema [THEMA] für Klasse [KLASSE].
Rahmenbedingungen:
- 5 Stationen
- Bearbeitungszeit pro Station: 12 Minuten
- Variierende Sozialformen (mind. eine Einzelarbeit, eine Partnerarbeit, eine Gruppenarbeit)
- Variierende Zugänge (Text lesen, etwas erstellen, diskutieren, ausprobieren, präsentieren)

Pro Station gib mir:
- Stationsnummer und Titel
- Sozialform
- Material und Aufgabenstellung (für Schüler:innen formuliert)
- Lernziel (für mich als Lehrkraft)
- Kontrollmöglichkeit (Selbstkontrolle, Lehrerkontrolle, Peer-Kontrolle)

Kategorie 2: Texte umformulieren und vereinfachen

Prompt 5: Lehrbuchtext für schwächere Lerner vereinfachen

Der folgende Text ist für meine Klasse [KLASSE] zu schwer.
Formuliere ihn um in einfachere Sprache.

Regeln:
- Sätze maximal 12 Wörter
- Keine Schachtelsätze
- Aktiv statt Passiv
- Fachbegriffe entweder vermeiden oder bei erster Nennung kurz erklären
- Inhalt vollständig erhalten, nur sprachlich vereinfacht
- Gleiche Reihenfolge der Inhalte beibehalten

Text:
[TEXT EINFÜGEN]

Was dieser Prompt gut macht: Die expliziten Regeln zwingen die KI zu echter Vereinfachung. Ohne diese Regeln liefert KI oft "vereinfachte" Texte, die immer noch zu komplex sind.

Prompt 6: Text für Inklusion oder DaZ-Schüler:innen aufbereiten

Bitte übersetze folgenden Text in einfache Sprache nach den Regeln der "Leichten Sprache":
- Kurze, einfache Sätze
- Bekannte Wörter, Fachwörter erklären
- Nur eine Aussage pro Satz
- Aktive Verben
- Konkrete Beispiele statt Abstraktionen
- Trennstriche bei langen Wörtern (z.B. "Bundes-Tag")

Zielgruppe: Schüler:innen mit Sprachschwierigkeiten (DaZ Niveau A2-B1) oder mit kognitiven Einschränkungen, Klasse [KLASSE].

Original-Text:
[TEXT EINFÜGEN]

Prompt 7: Anspruchsvollen Text auf höheres Niveau heben

Der folgende Text ist für meine Klasse [KLASSE] zu einfach formuliert. 
Formuliere ihn anspruchsvoller, ohne den Inhalt zu verändern.

Anforderungen:
- Längere, komplexere Satzstrukturen
- Präzisere Fachterminologie
- Differenziertere Argumentation
- Höheres sprachliches Niveau (etwa Oberstufenniveau)
- Inhaltlich identisch zum Original

Original-Text:
[TEXT EINFÜGEN]

Anwendungstipp: Nützlich, wenn du leistungsstarken Schüler:innen anspruchsvolleres Material geben willst oder Texte für andere Klassenstufen anpassen musst.

Prompt 8: Text in eine andere Textsorte umwandeln

Wandle folgenden Sachtext in eine andere Textsorte um, die das gleiche Thema behandelt.

Originalsorte: Sachtext
Zielsorte: [ZIEL: z.B. Zeitungsartikel, Tagebucheintrag, Brief, Comic-Skript, Interview, Podcast-Transkript]

Bewahre die zentralen inhaltlichen Aussagen, passe aber Sprache, Aufbau und Stil vollständig an die neue Textsorte an.

Original:
[TEXT EINFÜGEN]

Was dieser Prompt gut macht: Er macht ein Thema aus verschiedenen Perspektiven zugänglich. Das eignet sich für Differenzierung oder einen Methoden-Wechsel im Unterricht.

Kategorie 3: Unterrichtsplanung und Ideenfindung

Prompt 9: Einstiegsideen für eine Unterrichtsreihe

Ich beginne nächste Woche eine Unterrichtsreihe zum Thema [THEMA] in Klasse [KLASSE], Fach [FACH].
Gib mir 5 verschiedene Einstiegsideen, die

- Schüler:innen emotional aktivieren oder neugierig machen
- Vorwissen aktivieren
- den Stundenverlauf logisch eröffnen
- in maximal 15 Minuten umsetzbar sind

Pro Idee:
- Kurze Beschreibung (3 Sätze)
- Benötigtes Material
- Erwarteter Lerneffekt / Aktivierungstyp
- Mögliche Stolperfalle

Was dieser Prompt gut macht: Die "Stolperfalle" zwingt die KI zur kritischen Selbstreflexion: Sie liefert nicht nur Ideen, sondern auch Risiken. Das spart dir Frustration im Unterricht.

Prompt 10: Diskussionsfragen für eine kontroverse Stunde

Ich plane eine Diskussion in Klasse [KLASSE] zum Thema [THEMA].
Gib mir 10 Leitfragen, die eine differenzierte Diskussion ermöglichen.

Anforderungen:
- Keine reinen Pro-Contra-Fragen
- Fragen, die zum Nachdenken über Werte, Konsequenzen, Zielkonflikte einladen
- Variierende Komplexität (von zugänglich bis anspruchsvoll)
- Auch Fragen, die persönliche Erfahrungen oder ethische Perspektiven einbeziehen
- Sortiert nach möglichem Stundenverlauf (Einstieg → Vertiefung → Abschluss)

Prompt 11: Projektideen für mehrwöchige Arbeit

Ich plane ein Projekt zum Thema [THEMA] in Klasse [KLASSE], Dauer [WOCHEN] Wochen, [STUNDEN] Wochenstunden.
Schlage mir 3 verschiedene Projektformate vor, die fachliches Lernen mit Handlungsorientierung verbinden.

Pro Format gib mir:
- Titel und Kurzbeschreibung
- Zentrale Lernziele
- Phasenplan über die [WOCHEN] Wochen
- Benötigte Ressourcen (Material, Räume, Software)
- Mögliche Endprodukte (Präsentation, Plakat, Video, etc.)
- Mögliche Stolperfallen und Lösungsansätze
- Differenzierungsmöglichkeiten für leistungsstärkere und schwächere Schüler:innen

Prompt 12: Vertretungsstunde sinnvoll füllen

Ich übernehme spontan eine Vertretungsstunde in [FACH], Klasse [KLASSE].
Thema kann ich frei wählen, sollte aber sinnvoll und nicht reines "Beschäftigen" sein.
Material muss minimal sein (Tafel oder Smartboard, Hefte, vielleicht Kopiervorlagen).

Schlage mir 3 Stundenkonzepte vor:
- Eines fachbezogen aber unabhängig vom aktuellen Unterricht
- Eines methodisch (z.B. Lernstrategien, Recherche, Präsentationstechniken)
- Eines thematisch übergreifend (Klassenklima, Reflexion, Zukunftsthemen)

Pro Konzept: Stundenverlauf in 5 Phasen, Material, Lernziel.

Kategorie 4: Korrektur und Feedback

Prompt 13: Feedback zu einem Schüleraufsatz

Hier ist ein Schüleraufsatz aus Klasse [KLASSE]. Aufgabenstellung war: [AUFGABE].

Formuliere ein konstruktives Feedback in drei Absätzen:
1. Was ist besonders gelungen? (Spezifisch, mit Verweisen auf konkrete Stellen)
2. Was kann verbessert werden? (2-3 zentrale Punkte, nicht jeden Fehler aufzählen)
3. Eine konkrete Handlungsempfehlung für den nächsten Text

Tonalität: ermutigend, aber klar. Keine Floskeln.
Länge: insgesamt etwa 200 Wörter.

Aufsatz:
[TEXT EINFÜGEN]

Wichtiger Datenschutz-Hinweis: Anonymisiere den Aufsatz vorher. Entferne Namen, ersetze "Mein Bruder Tim" durch "Mein Bruder X". Wenn deine Schule fobizz oder SchulKI mit AVV (Auftragsverarbeitungsvertrag) nutzt, kannst du auch nicht-anonymisiert arbeiten.

Prompt 14: Bewertungsraster für eine Aufgabe erstellen

Erstelle ein Bewertungsraster für folgende Aufgabe:
[AUFGABE BESCHREIBEN]

Anforderungen:
- 4 Bewertungsdimensionen (z.B. Inhalt, Aufbau, Sprache, Argumentation)
- Pro Dimension 4 Niveaustufen (sehr gut, gut, befriedigend, ausreichend)
- Konkrete Beobachtbarkeitskriterien pro Niveaustufe
- Punkte- oder Notenzuordnung pro Niveaustufe

Format: Tabelle, klar strukturiert. 
Niveau: Klasse [KLASSE].

Prompt 15: Gemeinsamen Klassen-Feedback-Text formulieren

Ich habe die Klassenarbeit zum Thema [THEMA] in Klasse [KLASSE] ausgewertet.
Häufigste Stärken: [STÄRKE 1, STÄRKE 2, STÄRKE 3]
Häufigste Schwächen: [SCHWÄCHE 1, SCHWÄCHE 2, SCHWÄCHE 3]
Notenschnitt: [NOTE]

Formuliere mir einen kurzen Feedback-Text (etwa 150 Wörter), den ich der Klasse vor der Rückgabe vorlesen kann. Tonalität: anerkennend, klar, motivierend für die nächsten Schritte.

Kategorie 5: Elternkommunikation

Prompt 16: Elternbrief verfassen

Verfasse einen Elternbrief mit folgenden Informationen:
[INFOS EINFÜGEN]

Anforderungen:
- Förmliche, aber freundliche Anrede
- Klare Struktur: Anlass, Information, Bitten/Aufgaben, Schluss
- Keine Floskeln, präzise Formulierungen
- Etwa 200-250 Wörter
- Schluss mit Datum, Unterschriftslinie, Antwortabschnitt (falls Rückmeldung erwartet wird)

Stil: Sachlich-freundlich, professionell, ohne Anbiedern.

Prompt 17: Schwieriges Elterngespräch vorbereiten

Ich habe ein schwieriges Elterngespräch vor mir. Situation:
[SITUATION BESCHREIBEN: Was ist passiert? Was ist mein Anliegen? Wie ist die Vorgeschichte?]

Hilf mir mit:
1. Eine kurze Strukturierung des Gesprächs (Einstieg, Hauptteil, Abschluss)
2. 5 zentrale Punkte, die ich klar benennen sollte
3. 3 Formulierungen für besonders heikle Aussagen
4. 3 mögliche Reaktionen der Eltern und sinnvolle Antworten darauf
5. Eine Zielformulierung für das Gespräch

Tonalität: lösungsorientiert, sachlich, ohne Schuldzuweisungen.

Anwendungstipp: Nutze KI nicht, um die Eltern zu überzeugen oder zu manipulieren — nutze sie, um deine Argumentation zu strukturieren und blinde Flecken zu erkennen.

Prompt 18: E-Mail-Antwort an verärgerte Eltern formulieren

Eine Elternpartei hat mir folgende E-Mail geschickt:
[EMAIL EINFÜGEN]

Formuliere mir einen Antwort-Entwurf, der:
- Das Anliegen ernst nimmt und benennt
- Meine Position sachlich erklärt
- Wo möglich Verständnis zeigt, wo nötig klare Grenzen
- Lösungsorientiert endet (Termin, Gespräch, weitere Schritte)
- Etwa 150-200 Wörter

Tonalität: professionell, ruhig, nicht defensiv. Keine emotionalen Reaktionen.

Kategorie 6: Konzept- und Reflexionsarbeit

Prompt 19: Komplexes Thema schnell verstehen

Erkläre mir das Thema [THEMA] so, als wärst du Universitätsdozent:in für [FACH] und sprächest mit einer Lehrkraft, die das Thema unterrichten muss aber selbst keine Tiefenkenntnis hat.

Anforderungen:
- Kerngedanken in 5-7 Punkten
- Häufige Missverständnisse benennen
- 3 Beispiele, die das Konzept illustrieren
- Kurze Einordnung: Was ist im aktuellen Forschungsdiskurs umstritten?
- Empfehlungen für 2-3 vertiefende Quellen (Bücher oder Artikel)

Wichtig: Verifiziere die Quellen-Empfehlungen unbedingt. KI halluziniert hier regelmäßig Bücher und Autoren, die es nicht gibt.

Prompt 20: Eigene Unterrichtspraxis reflektieren

Ich beschreibe dir eine Unterrichtssituation. Hilf mir, sie strukturiert zu reflektieren.

Situation:
[BESCHREIBUNG]

Bitte:
1. Was sind 3 mögliche Gründe für den Verlauf, den die Stunde genommen hat?
2. Welche Annahmen über meine Klasse oder mein Vorgehen könnten ich überprüfen?
3. Was würden bildungswissenschaftliche Konzepte (Klassenführung, Motivation, Differenzierung) zu diesem Verlauf sagen?
4. Welche 2-3 konkreten Änderungen könnte ich für die nächste Stunde ausprobieren?

Tonalität: konstruktiv-analytisch, ohne moralische Bewertungen.

Prompt 21: Forschungsliteratur zusammenfassen

Ich brauche einen Überblick über folgende Forschungsfrage: [FRAGE]

Bitte:
1. Stand der Forschung in 5 Sätzen zusammenfassen
2. 3 wichtigste Studien oder Autoren mit jeweils einem Satz zur Kernaussage
3. Aktuelle Kontroversen oder offene Fragen
4. Praktische Implikationen für den Schulalltag

Wichtig: Nenne nur Autoren und Studien, deren Existenz du verifizieren kannst. Wenn du unsicher bist, sage das explizit.

Kategorie 7: Spezialfälle für besondere Situationen

Prompt 22: Klassenrats-Themen und Methoden generieren

Ich plane eine Klassenrats-Sitzung mit Klasse [KLASSE]. Aktuelle Themen oder Probleme in der Klasse:
[THEMEN]

Schlage mir vor:
- 3 mögliche Methoden für die Sitzung (jeweils 5 Min beschrieben)
- Eine Tagesordnung mit Zeiten
- Strukturierte Fragen zu den Themen, die Diskussion ermöglichen
- Mögliche Beschluss-Formate (was kann beschlossen werden, was nicht)

Prompt 23: Lernstandsdiagnose-Test entwerfen

Ich möchte zu Beginn der Reihe [THEMA] in Klasse [KLASSE] eine Diagnose machen, was Schüler:innen schon wissen.

Erstelle mir einen 15-minütigen Diagnose-Test:
- 3 Aufgaben zur reinen Reproduktion (Vorwissen prüfen)
- 2 Aufgaben zur Anwendung (kann ich das schon nutzen?)
- 1 offene Frage (eigene Vorerfahrungen, Assoziationen)

Pro Aufgabe ein Hinweis, was ich aus den Antworten ableiten kann.
Format: Klar strukturiert, für Schüler:innen verständlich.

Prompt 24: Stunde planen mit konkretem Lernziel

Plane mir eine 45-Minuten-Stunde zum Thema [THEMA] in [FACH], Klasse [KLASSE].
Lernziel der Stunde: [ZIEL]
Vorwissen der Klasse: [VORWISSEN]

Format:
- Phase, Zeit, Sozialform, Aktivität, Material, didaktischer Hintergrund

Anforderungen:
- Klarer Einstieg mit Vorwissens-Aktivierung
- Erarbeitungsphase mit Eigenaktivität der Schüler:innen
- Sicherungsphase, die das Lernziel überprüft
- Abschluss mit Ausblick oder Reflexion
- Mindestens eine Differenzierungsmöglichkeit eingebaut

Prompt 25: Diktat oder Kurztest zu Rechtschreibung erstellen

Erstelle einen Diktattext zur Übung folgender Rechtschreibphänomene:
[PHÄNOMENE: z.B. Großschreibung von Nomen, Doppelkonsonanten, das/dass]

Anforderungen:
- Etwa 150 Wörter
- Sinnvoller, zusammenhängender Text (kein Fakt-Aneinanderreihung)
- Niveau: Klasse [KLASSE]
- Mindestens 8-10 Stellen pro Phänomen, an denen es relevant wird
- Thematisch ansprechend (kein Karton-Text)

Anschließend: Liste mir die Wörter auf, die für die jeweiligen Phänomene besonders relevant sind.

Kategorie 8: Meta-Prompts (Prompts, die deine eigenen Prompts verbessern)

Prompt 26: Prompt-Optimierung

Ich habe folgenden Prompt verfasst, bin aber mit dem Ergebnis nicht zufrieden:
"[DEIN BISHERIGER PROMPT]"

Das Problem mit dem Ergebnis war: [PROBLEM BESCHREIBEN]

Verbessere meinen Prompt so, dass die KI bessere Ergebnisse liefert. Erkläre mir, warum du welche Änderungen vorschlägst.

Was dieser Prompt gut macht: Du nutzt KI, um besser mit KI zu arbeiten. Über Zeit baust du dir so eine eigene Prompt-Routine auf.

Prompt 27: Antworten-Bewertung

Du hast mir eben folgende Antwort geliefert:
"[ANTWORT]"

Bevor ich diese Antwort weiterverwende, kritisiere sie selbst aus drei Perspektiven:
1. Fachlich: Stimmt alles? Wo bist du dir unsicher?
2. Didaktisch: Passt es zur Klassenstufe und zum Schulalltag?
3. Praktisch: Was muss eine Lehrkraft konkret noch tun, bevor sie das einsetzen kann?

Sei ehrlich, auch wenn das die Qualität deiner eigenen Antwort relativiert.

Anwendungstipp: KI-Antworten fallen von Haus aus überoptimistisch aus. Die erzwungene Selbstkritik relativiert diese Tendenz, bevor du das Material einsetzt.

Prompt 28: KI als Sparringspartner für eigene Ideen

Ich habe folgende Unterrichtsidee:
[IDEE BESCHREIBEN]

Bitte spiele zwei Rollen:
1. Erst als wohlwollender Kollege, der mir hilft, die Idee zu schärfen: Was ist gut, wo ist das Potenzial?
2. Dann als kritischer Mentor, der mir die Schwachstellen zeigt: Wo könnte das schiefgehen, was übersehe ich?

Schließe mit 3 konkreten Verbesserungsvorschlägen ab.

Kategorie 9: Notfälle und Sonderfälle

Prompt 29: Krankheits-Vertretungsplan in 10 Minuten

Ich werde morgen wegen Krankheit ausfallen und brauche schnell einen Vertretungsplan.

Heute ist [DATUM]. Morgen [TAG] habe ich Stunden in folgenden Klassen:
[STUNDEN: Klasse, Fach, Thema, was war zuletzt dran]

Erstelle pro Stunde:
- Kurzbeschreibung der Aufgabe (was sollen Schüler:innen tun?)
- Material (was brauchen sie konkret?)
- Sozialform
- Etwaige Vorlagen oder Hilfen

Anspruch: Sinnvolle Beschäftigung, keine reine Stillarbeit, aber ohne dass die vertretende Lehrkraft das Thema beherrschen muss.

Prompt 30: Rede zu einem Schul-Anlass schreiben

Ich muss eine kurze Rede halten zu folgendem Anlass:
Anlass: [WAS]
Publikum: [WER]
Länge: [MINUTEN]

Hilf mir mit einem Entwurf:
- Ansprechender Einstieg
- 2-3 zentrale Botschaften
- Persönlicher Bezug (gib mir Vorschläge, wo ich eigene Erfahrungen einbauen könnte)
- Würdiger Abschluss

Tonalität: [ANGEMESSEN: feierlich/locker/dankbar/ermutigend]

Prompt 31: KI-Aufgabe für Schüler:innen erstellen

Ich möchte meiner Klasse [KLASSE] eine Aufgabe stellen, bei der sie KI-Tools bewusst und kritisch einsetzen.
Thema: [THEMA]
Lernziel: [ZIEL — z.B. KI-Antworten kritisch prüfen, Halluzinationen erkennen, eigene Argumente gegen KI-Vorschläge entwickeln]

Entwickle eine Aufgabenstellung mit:
- Klare Schritt-für-Schritt-Anleitung
- Bewertungs- oder Reflexionskriterien
- Sicherheitshinweise (welche Daten dürfen nicht eingegeben werden)
- Anschlussfragen für die Reflexion in der Klasse

Was dieser Prompt gut macht: Statt KI-Nutzung zu verbieten, integriert er sie als Lerngegenstand. Das ist die zukunftsfähige Strategie.

Tipps für deine eigene Prompt-Praxis

Aus der Arbeit mit diesen Prompts und vergleichbaren Sammlungen ergeben sich einige Muster:

Erstens: Aufbewahren, was funktioniert. Sobald ein Prompt wirklich gute Ergebnisse liefert, speicher ihn. Ob in Notion, Obsidian, Apple Notes oder einem einfachen Word-Dokument, ist zweitrangig; wiederfindbar muss er sein. Eine eigene Prompt-Bibliothek wächst über Monate zu deinem wertvollsten Werkzeug im KI-Einsatz.

Zweitens: Ähnliche Aufgaben mit Varianten testen. Wenn du regelmäßig differenzierte Arbeitsblätter brauchst, baue dir 3-4 Variationen des Basis-Prompts auf. Jede Variation setzt einen anderen Schwerpunkt: sprachliche, inhaltliche oder methodische Differenzierung. So vermeidest du, dass deine Materialien zu eintönig werden.

Drittens: Prompts an dein Tool anpassen. Manche Prompts funktionieren besser in ChatGPT, andere in Claude oder Gemini. Manche Tools brauchen mehr Kontext, andere kommen mit weniger zurecht. Probier aus, welches Tool für welche Aufgabentypen die besten Ergebnisse liefert.

Viertens: Niemals den Output ungeprüft einsetzen. KI ist ein Beschleuniger, kein Ersatz für deine fachliche Bewertung. Jedes Arbeitsblatt, jeder Elternbrief, jedes Feedback braucht eine kurze Lehrer-Prüfung: Inhalt, Tonalität, Angemessenheit. Wer das überspringt, produziert peinliche Momente.

Häufige Fragen

Welches KI-Tool funktioniert mit diesen Prompts am besten?

Die Prompts sind so formuliert, dass sie in den gängigen Tools funktionieren. ChatGPT (Plus oder Pro) und Claude (Pro) liefern oft die elaboriertesten Ergebnisse. fobizz und SchulKI integrieren ähnliche Modelle in eine schul-freundliche Oberfläche. Probier aus, was zu deinem Workflow passt.

Kann ich Schülerdaten in diese Prompts einsetzen?

Nur wenn dein Tool für den Schulkontext rechtlich freigegeben ist (z.B. fobizz oder SchulKI mit AVV). In ChatGPT, Claude oder Gemini ohne Schul-Vertrag solltest du keine personenbezogenen Daten eingeben. Anonymisiere im Zweifel vorher (Namen ersetzen, persönliche Details rausnehmen).

Wie lange dauert es, wirklich produktiv mit KI zu werden?

Realistisch: 4-8 Wochen regelmäßiger Nutzung. In den ersten Wochen wirkt KI oft enttäuschend, weil die Prompts zu vage sind und du noch nicht weißt, was möglich ist. Nach einigen dutzend Versuchen entwickelst du ein Gespür dafür, was wie zu formulieren ist. Ab dann wird es echte Arbeitserleichterung.

Soll ich KI in der Klasse offenlegen, wenn ich sie für Vorbereitung nutze?

Das ist eine ethische und schulkulturelle Frage. Tendenziell wird Transparenz heute erwartet: Schüler:innen merken oft, wenn Material "anders" wirkt als zuvor. Eine ehrliche Aussage wie "Ich nutze KI als Werkzeug bei der Vorbereitung, prüfe aber alles selbst" ist meist besser als Verheimlichung.

Wie verhindere ich, dass meine Materialien zu generisch werden?

Drei Hebel: Erstens, gib sehr konkreten Kontext im Prompt. Zweitens, überarbeite KI-Output immer und reichere ihn persönlich an. Drittens, baue deine eigenen pädagogischen Schwerpunkte und Beispiele systematisch ein. KI darf das Skelett liefern — das Fleisch musst du draufpacken.

Alle Prompts als durchsuchbare Bibliothek

Alle Prompts aus diesem Artikel findest du in der KI-Prompt-Bibliothek zum direkten Kopieren und Anpassen, filterbar nach Anwendungsfall, Fach und Zielgruppe.